PROPONEMOS ACTIVIDADES

Esta entrada la queremos dedicar a las áreas más científicas, como pueden ser el Conocimiento del medio y Matemáticas. Ya que consideramos que son las asignaturas en las que las explicaciones deben ser más técnicas. Así como, en algunos casos éstas no están contextualizadas quedando los alumnos sin entenderlo. Por lo que vamos a exponer algunas soluciones que podemos llevar a cabo en nuestra actuación en el aula.

Una de estas soluciones es contextualizar todas las lecciones y tareas. Es decir, debemos poner ejemplos, siempre que sea posible, que se presenten en el entorno del alumnado. Para ello, debemos de planificar previamente todas las lecciones y saber las características del entorno de la escuela.

Otra solución será acompañar la explicación del docente con apoyos visuales. Uno de éstos puede ser el programa power point (que lo tratamos en otra entrada) y los objetos característicos de la lección. Como puede ser en el tema de la geometría construir o comprar figuras geométricas que utilizaremos posteriormente en el aula. 

Centrándonos en el área de Conocimiento del medio, podemos realizar dibujos y manualidades de los conceptos más importantes del tema. También, para el tema de las plantas podemos llevar a cabo la plantación de una semilla; así como, coger una planta de su alrededor y establecer sus partes.

Por último, una tercera solución será la de realizar excursiones en los que se muestren los conceptos dados anteriormente en el aula. Estas actividades extraescolares pueden ser a diferentes museos de distintos ámbitos o a parajes naturales. Después de todo ello, podemos realizar una actividad en el aula como la realización de un mural.

¡NOS AYUDAMOS DE LA TECNOLOGÍA!

Esta entrada está especialmente dedicada a los maestros y a su posterior actuación en el aula. Pese a que la tecnología en el aula es un tema muy amplio en el que tenemos múltiples opciones y soluciones, en ésta nos vamos a centrar en el complemento a nuestra lección: presentaciones power point.

Esto nos ayudará a complementar todas nuestras explicaciones, así como si se utiliza convenientemente favoreceremos el proceso del aprendizaje del alumnado. Ya que además de escuchar la lección, le proporcionaremos un apoyo visual.

Una clave para utilizar estas presentaciones convenientemente es no poner lo mismo que encontramos en el libro; sino que lo utilizaremos para ejemplificar casos y establecer soluciones a dudas que pueden aparecer.

Por último, para realizar convenientemente y saber hacer estas presentaciones con el programa Power point; existen muchos cursos programados para maestros en los que nos explican las claves y adquirimos las competencias básicas. También, podemos utilizar la página web slideshare.net en la que suben presentaciones de múltiples temas y te los puedes descargar. Uno de ellos es el siguiente que está destinado a la explicación de la geometría:

 

Geometria De Primaria from jmm00114

¡HACEMOS TEATROS!

Esta entrada la vamos a dedicar especialmente a una actividad que podemos realizar como posterior a la lección. Este ejercicio será la dramatización, el cual podrá ser utilizado en cualquiera de las asignaturas del currículo.

Esta actividad será llevada a cabo en el aula y se realizará al final de las lecciones o de las unidades didácticas. Éstas, además de ser muy divertidas, nos permitirán a los docentes saber si los niños lo han aprendido bien.

La dramatización debe estar orientada por el docente; para ello, deberemos realizar unas pautas acerca de esto. Como, por ejemplo, deberán utilizar vocabulario específico en el teatro de la unidad didáctica; o bien, escenificar algo representativo del tema.

Por último, esta actividad la podemos considerar como interdisciplinar; ya que para su realización podemos hacer disfraces en el área de Manualidades. Así como, en su realización podemos llevar a cabo la expresión corporal. Cabe comentar que este ejercicio la podemos realizar con la mayoría de temas que encontramos en el área del Conocimiento del Medio; y, también, una representación posterior a la lectura de un libro en la asignatura de Lengua.

Esta imagen está extraída del blog: Leo, leo ¿qué lees?

DISTRIBUCIÓN DEL AULA

 En cuanto a esta entrada, hemos de comentar que la distribución del aula en primaria es muy importante, sobre todo durante el primer ciclo.

El aula debe de estar distribuida de manera que las zonas de la clase queden bien señalizadas y bien diferenciadas. Con ello, podremos diferenciar las zonas de trabajo en grupo, donde las mesas estarán juntas de cuatro en cuatro o en grupos de un mayor número de alumnos. Por otro lado, también podremos encontrar la zona de los juegos, donde se pueden encontrar los distintos juegos para los momentos de finalización de las tareas o cuando el docente lo requiera. Otra zona que ha de estar muy bien marcada es la biblioteca, en la cual podremos encontrar libros adecuados y adaptados a la edad de estos niños.

A continuación, podremos observar algunas fotos sobre distribución de la clase:

Al fondo observamos la zona de juegos y las mesas distribuidas por grupos.

Zona de la biblioteca.

OBJETIVO: CONSEGUIR LA MOTIVACIÓN

Esta entrada la queremos dedicar principalmente al aspecto que hemos mencionado en el título de ésta. Consideramos muy importante a la motivación; ya que para incrementar al máximo el desarrollo de los niños debemos implantarla en nuestra aula. Por lo que nosotros, los maestros, somos los principales responsables. Por todo ello, en esta entrada vamos a tratar de explicar algunos aspectos y conductas que nos ayudarán a conseguir instaurarla.

Primeramente, cabe comentar que esto es una conducta que debemos llevar a cabo en cualquier ciclo de primaria, así como de secundaria y bachillerato. Además, es una tarea interdisciplinar ya que si conseguimos implantarla y mantenerla nos beneficiará en todas las áreas.

Seguidamente, vamos a comentar algunos aspectos a tener en cuenta. Estos pasos se deben llevar a cabo en orden, y están extraídos por el libro Estrategias de motivación en el aula de lenguas:

- Crear las condiciones básicas para la motivación. Es decir, debemos tener en cuenta aspectos como la buena conducta del maestro hacia la asignatura, ambiente agradable con los familiares y hacer de la clase un grupo cohesionado. Algunas conductas que podemos aplicar es: estar disponible para todos los alumnos, implicarlos en el proceso de enseñanza y eliminar la ansiedad a la hora de realizar actividades.

- Generar la motivación inicial, por lo que debemos potenciar las actitudes y valores positivos hacia la asignatura. Para ello, podemos establecer metas y objetivos a los alumnos realistas y a corto plazo, éstos pueden estar consensuados con ellos. Por todo ello, los maestros debemos ayudar y adaptarles los materiales necesarios.

- Proteger la motivación. Este paso es uno de los más importantes y más difíciles ya que la motivación que hemos creado la debemos conservar y alimentar. Esto lo podemos provocar mediante actividades y sesiones estimulantes incorporando elementos innovadores y la implicación de los alumnos. Una buena actividad es realizar un debate orientado por el maestro dando papeles a cada uno de los alumnos. Con todo ello, la autoestima y la autoconfianza de los alumnos aumentará.

- Alentar la motivación. En este paso debemos observar a nuestros alumnos para ver sus reacciones al proceso de aprendizaje, mostrando interés en valores y actitudes como el esfuerzo y la cooperación. También, podemos utilizar las recompensas y las notas de controles (que deben ser continuos) para incentivar la motivación.

Por último, queremos especificar algunos libros de diversos expertos relacionados en la motivación:

- El aula por dentro. Marchena Gómez, María Rosa.

- Estrategias de motivación en el aula de lenguas. Dornyei, Zoltan.

- Cuando los niños dicen ¡basta!. Tonucci, Francesco.

- Técnicas y recursos para motivar a los alumnos. Basterretche Baignol, Juan.

También, queremos comentar que si ustedes conocen otros libros relacionados nos los propongan en el tablón de comentarios; así como si queréis exponer vuestras técnicas para motivar

LA ESTRUCTURACIÓN DEL AULA

En esta entrada haremos referencia a cómo se debe de realizar una debida estructuración del aula, para conseguir la máxima efectividad y optimización de la enseñanza.

Para ello destacaremos tres fases fundamentales:

1. Inicio o presentación del tema: Se hace referencia al comienzo de la clase en la cual se deberían de llevar a cabo tres acciones o funciones :

Presentación del propósito de la clase. El docente da a conocer cual es el objetivo principal y lo que pretende que logren los alumnos en sus clases.

Motivación hacia el tema. El docente deberá captar la atención de los alumnos con el objetivo de incorporarlos a las actividades, utilizando el recurso más adecuado al tipo de alumno, edad, estilos de aprendizajes...

Activación de los conocimientos previos respecto de los contenidos a abordar. El docente relaciona preguntas o cuestiones que permitan relacionar al alumnos, el nuevo aprendizaje con los conocimientos que tiene acerca de éste.

2. Desarrollo o análisis de los contenidos: Hace referencia a la parte central de una clase,donde se invierte una mayor cantidad de tiempo y además podemos distinguir tres momentos: desarrollo de los contenidos, refuerzo de los contenidos básicos y ampliación y profundización de contenidos.

3. Cierre, síntesis o transferencia: Encontramos diferentes actividades orientadas hacia: la síntesis de los contenidos, la generalización p transferencia de los aprendizajes y la evaluación de los aprendizajes.

¡MANUALIDADES EN EL AULA!

El objetivo principal de esta entrada es hacer ver a los docentes que también se puede llevar a cabo un aprendizaje en el aula a partir de elementos prácticos y dinámicos. Un ejemplo de ellos es la construcción de los propios materiales que posteriormente los niños utilizarán para realizar las actividades. Durante la construcción de éstos, la clase se convertirá en más productiva y más amena para los alumnos; el docente deberá dar las pautas necesarias que se han de realizar, es decir, marcar las instrucciones para la realización de la actividad. 

A continuación, os presentaremos algunos materiales, los que podremos utilizar en diferentes áreas como son las matemáticas y música.

En primer lugar, presentaremos un vídeo sobre cómo hacer un ábaco con materiales reciclados, que podrá ser realizado por los alumnos con la ayuda y vigilancia de los docentes.

Por otro lado, en la clase de música, podemos realizar un instrumento de percusión. Nos referimos a la realización de unas maracas, hechas con materiales que los niños puedan encontrar fácilmente en sus casas. 

Los materiales que debemos utilizar son: 2 vasos de plástico o dos botellas, frutos secos o lentejas y pegamento.

Para su construcción, cogeremos los dos vasos de plástico, ya sean de iogurts, botes de mermelada etc. Introduciremos frutos secos, lentejas o arroz dentro de uno de los vasos. Seguidamente, deberemos pegar una boca del vaso al otro. Y, posteriormente, decorar al gusto de los alumnos. ¡La maraca ya estará realizada!

Como hemos podido observar, la realización de estos materiales son muy sencillos y como éstos, podemos encontrar una gran infinidad de actividades que podremos llevar a cabo en el aula fomentando de esta manera la cooperación y las destrezas de los alumnos.

¡ANTES DE JUGAR, DEBEMOS CALENTAR!

Esta entrada está dedicada y enfocada especialmente al área de la Educación Física. Este tema, que trataremos más adelante, también ayudará a nuestros alumnos en sus actividades extraescolares. Y, con ello, evitaremos múltiples lesiones musculares, como por ejemplo rotura de fibras y distensión muscular.

El objetivo es que todos, tanto alumnos como maestros, sepamos la importancia del calentamiento y del estiramiento. Esto se debe realizar antes y después del ejercicio físico para activar y relajar nuestros músculos, poniendo énfasis en aquéllos que vamos a utilizar en una sesión determinada.

Ahora, vamos a establecer algunos criterios que debemos tener en cuenta:

- A la hora del estiramiento, debemos empezar por el cuello y seguir con todas las extremidades que le preceden, de forma que vayamos de arriba a abajo. Para su realización, hay que estar sobre cinco minutos y 30 segundos aproximadamente con cada estiramiento de la parte del cuerpo.

- Mientras que tenemos que saber que, en el calentamiento debemos trabajar la mayoría de músculos del cuerpo. Por lo que para esta parte de la sesión dedicaremos un tiempo aproximado de cinco minutos.

Seguidamente, vamos a mostrar un documento en el que vemos estiramientos y las partes en las que trabajamos; así como recalcamos que existe un tablón de comentarios donde podéis mostrar vuestros puntos de vista:

AULA ADENTRO

Como ya sabéis, este blog está dedicado a la práctica docente en el aula y, como tal, a continuación os daremos unos consejos sobre cómo realizar las primeras clases en el aula. Esta entrada estará dirigida especialmente a la actitud del profesor; a raíz de ello el clima que ocasionará en las posteriores clases.

En primer lugar, como docentes siempre debemos mostrar una actitud positiva y optimista hacia todo el alumnado y su entorno. Por lo que, deberemos empezar nuestro año académico con ánimo y entusiasmo. Con ello, transmitiremos esta buena "energía" a los estudiantes fomentando un clima confortable y que permita una mayor disposición a aprender y un incremento de la motivación del grupo-clase.
Las clases deberán ser iniciadas a partir de la realización de una activación de los conocimientos. De esta forma, podemos realizar un recordatorio de toda la información dada en la sesión anterior, pudiendo comprobar si el alumnado mantuvo la atención y comprendió todo lo realizado. Además, hemos de destacar que se han de realizar reflexiones al final del día realizando un pequeño resumen de todo lo impartido.
Seguidamente, nos vamos a centrar en la situación ante el alumnado que podemos encontrar en el aula, así como sus posibles dificultades. Con ello, un profesor nunca debe desesperarse ante aquellos alumnos que no entiendan la lección. Como solución a ello, podemos realizar una preparación previa de la clase planteándonos estas posibles dudas y buscando otras formas de explicación para solucionarlas. Pero sin mostrar signos de deseperación y exasperación ya que si se producen provocaremos una posible frustración del alumno yno preguntará sus dudas en el futuro.

Por último, un docente no debe mostrar preferencia ni admiración continua por estudiantes en concreto. Ya que con ello provocaremos que los otros alumnos tengan una mala actitud ante esta situación. Por lo que, como posible solución, debemos dar las mismas oportunidades a todo el alumnado lo que conllevará a un incremento de actitud de todos los estudiantes.

Os dejamos un video musical dedicado a la crítica de la educación tradicional impartida por los docentes, el cual podréis comentar en el tablón de comentarios:

PRESENTACIÓN DEL BLOG

¡Os damos la bienvenida a nuestro blog!

El blog ha sido creado por dos alumnos de Magisterio de Primaria de la Universidad de Alicante, con la principal finalidad de crear un rincón educativo para instruir y encauzar  la práctica docente.

Este blog está dedicado al conocimiento de la Educación Primaria, así como también a los ámbitos o áreas que encontramos en ella. Mediante este blog, podréis informaros de cómo sistematizar y estructurar una unidad didáctica, así como llevar a cabo la práctica docente en el aula utilizando diferentes metodologías.

Por otro lado, podréis serviros de una alta gama de consejos para que la práctica docente sea lo más óptima posible. Por lo que, la consulta de las demás entradas de este blog os serán de gran ayuda para ponerlos en práctica en vuestras aulas.

Por último, cabe destacar que, este blog está orientado a aquellos docentes que acaban de terminar sus estudios universitarios y, por tanto, han entrado en el ámbito profesional y necesitan un apoyo y una orientación escolar.